儿童是一种美好的存在，但是能看到这种美好的人少之又少。很少有人静下心来打量儿童的世界，他们的美好总是被匆匆地一带而过。童年是一幅逼真而完整的人性画卷，又像是一本通俗而丰富的人性绘本，儿童是成人的镜鉴。童年有其独特的文化价值，儿童的存在本身就是对人类生活的巨大贡献。
几乎所有的大人都希望孩子们快点长大，这似乎是一句祝福语，但我却不希望孩子们快点长大，因为美好童年的每一天都是有价值的，有意义的。和儿童生活的时间越长，我们对他们越尊重。我们学会了用欣赏的状态观察他们，用耐心的态度倾听他们，一个个鲜活生命思想的流动让我们感动和惊喜；当和他们面对面时，感受到的是他们有温度的思想，虽然简单，但却生动而鲜明。我们可以清晰地触摸到他们的内心世界，这是幸运，也是责任。
传统的儿童研究，儿童总是被当作消极的研究对象，成人也是以自己的视角去理解、解释儿童的思想与行为。今天，需要我们将视角全方位地转向儿童，不仅要以儿童的视角看待发展，也要以更深远的眼光审视儿童在人类社会中的特殊地位。
我们的教育改革一直在寻求突破，但是否能找到最关键的部分？如果改革总是在儿童的认知层面打转，是很难有突破的。因为在认知层面上，儿童无论如何也比不过成人，成人有学科训练，有发达的大脑。但在心灵层面上，儿童的心灵是成人无法比拟的，他们“乘物以游心”，用想象给生活带来了无穷魅力。所以他们的语言、思想、灵性总是能打动成人。
幼儿园教育越来越重视儿童的发展，亦强调文化的在场。本书运用叙事研究的方式，试图从幼儿教师的生活史与文化生态两个角度描述与分析幼儿教师的日常教育生活，探讨哲学、哲学观、教育智慧在幼儿教师专业生活中的重要意义与作用，分析幼儿教师教育哲学观形成的路径与阶段、特点，理解与建构幼儿教师专业化成长的思路。
