“未雨绸缪，方可决胜千里之外。”他从每位学生的擅长点和薄弱点出发，为其制定研究生阶段的整体规划，包括各个时期的任务、课题的方向、转博以及出国留学。
“神采奕奕、雷厉风行、速战速决、有条不紊……”在学生们的眼中，周文浩个性鲜明。从医20余年，他在儿科领域培养出一批批优秀的临床医师，“他有那么多的学生，每个学生都信任并依赖他。”已毕业的博士研究生梅红芳说，在学生们眼中，这位“钟扬式”好老师的榜样力量，足以让他们一生受益。
“科研也好，临床也好，最终的目的都是治病救人……”周文浩将自己的工作比作“垦荒”，“我们把种子撒到土地里，让它们生长、发芽，拥有随时可期的收成，这是个可持续发展的过程。”因此，他鼓励学生投入到最前沿的医学研究中。
周文浩带领团队对新生儿脑病开展一系列临床精准医疗临床实践，首次报道了新生儿惊厥中国人群最常见的12个致病基因，设计出基于可改变临床决策的致病基因检测包，通过快速筛查和诊断真正实现精准医疗。
30年前，周文浩是一名基层医生，数年的工作让他看到儿科领域的医疗局限。这份自驱的使命感促使他重返校园。作为第一位儿科医院从校外招收的临床博士，周文浩面临紧凑的培养计划，他的导师制定“个性化”解决方案：白天读书、晚上安排门诊夜班，最大程度利用一天的时间，将临床、研究、培训三者有机结合在一起。“几乎是不可能完成的任务，在导师的帮助下，最后都做到了。”周文浩感慨道。
周文浩延续了导师的培养风范。已是硕士生导师的胡黎园记得，在她陷入困境决定延期毕业时，是周文浩在冲刺阶段拉了她一把。他默默挤出一整天，一字一句帮她修改论文。“这些都是后来从师姐的口中才知道的。”在成为导师后，她决心“我将在自己的导师生涯中，将此传承发扬光大。”
杨琳回忆自己在念研究生时，会“暗搓搓吐槽”导师布置的惊人工作量和逆天的高要求，被批评时也常私下模仿导师发脾气的样子。“但当我培养学生时，才深刻领悟了周老师的当年恨铁不成钢的心。”
“全力以赴，不能懈怠。这是我对学生们的要求，结果是次要的，重要的是这个拼搏的过程。这样他们在摆脱了我的‘魔爪’后也能很茁壮地成长，很优秀地发展……”周文浩调侃道。
尽管奔波在医院，但学生们的学习、生活、心理状态，仍是周文浩每日牵挂的重点。
五月末的一个夜晚，正面临毕业答辩的刘凯伊忙碌到凌晨3点，他把最终版论文赶完发给周文浩审阅，没想到对话框中迅速弹出导师的“收到”，一段时间后还返还了修改意见。“那时我意识到，疫情期间他根本没法安心睡觉，时刻准备着院里有突发情况他能及时解决……”
