我曾经询问同事吴晓明教授：当教师有劲吗？他回答说：当教师有劲！我又问他：为什么？他这样回答：因为我们有学生。
因为我们有学生，所以当一个教师很有劲，觉得活着十分有意义，这不仅是吴晓明教授的感受，也是我的感受。
我有许多学生。他们与我在心灵上密切相连。他们能走进我的内心世界，知道我为什么喜为什么悲，知道我在追求什么。我与学生有谈不完的话。出差见到学生，通宵达旦地交谈也言犹未尽。
确实，作为一名教师，最大的财富就是自己的学生。我们的喜怒哀乐往往是与学生联系在一起，学生在人生道路上取得的每一个进步，哪怕就那么一点点，也能使我们春风得意、心花怒放。
我的一些学生工作后不久，就会推出研究成果。他们往往把新著首先发给我，邀请我写序。每当这时，我会放下手中的一切，兴致勃勃、聚精会神地捧读他们的著作。阅读来自学生的著作，不管是他们的处女作，还是比较成熟的代表作，都是一种享受。追溯他们的成长历程，回忆与他们相处的一幕幕，不亦乐乎。
这些学生走上工作岗位的时间有长有短，但他们都行进在奋发向上的大道上。让我引以为豪的是，没有一个学生被时代淘汰。尽管他们有的成长得快些、有的成长得慢些，有的取得的成就大些、有的取得的成就小些，但他们都在努力之中。
这些学生成长的经历各异，当下的处境也各不相同。虽然他们的经历与处境有差异，但他们有许多共同点，正是这些共同点支撑着他们不断前进。
他们有远大的志向，既有长远目标又有短期计划，并且咬定目标和计划决不放松。更可贵的是，一旦确定了自己的奋斗目标后，能够不受任何诱惑干扰。
他们吃得起苦，在学校里读书时是这样，走上工作岗位后也是这样。我的学生基本都出身于“寒门”，都有一段“苦”经历，从而十分珍惜现在的机会，他们用以珍惜的主要途径是忘我地读书、忘我地工作。
他们把自己的家庭生活安排得很好，做到事业与家庭生活“双赢”。我的这些学生，在生活水平方面起点是很低的，基本上都属于白手起家。但随着他们事业上的发展，他们的物质生活水平随之提高，大多数有车有房，有的甚至在北京、上海这样的大城市还买了别墅。时代给了他们在事业上成功的机会，也给了他们在生活上安康、富裕的机会。当然，关键在于他们把握住了这一机会。
我认为这几点是他们的成功之道。我同时感觉到，这些成功之道具有普遍性，对那些正在学校就读的，或者已经毕业离校走上工作岗位的年轻人或许有着某种启示作用。
